Remerciements

Préambule

Chapitre 1. La pédogenèse 

Comment observer les sols

L’intérêt d’étudier la pédogenèse

La démarche d’une interprétation pédogénétique des solums

La logique de l’étude de la pédogenèse

L’approfondissement progressif des sols

L’épaisseur des sols

La couleur des sols

Pour en savoir plus

Chapitre 2. Les matériaux observés sous les sols 

Les matériaux sous-jacents : parenté avec le sol 

Nature et état 

Chapitre 3. Les facteurs de la pédogenèse 

Nature et état des matériaux parentaux

Le microclimat et le pédoclimat 

    Les précipitations

    Les températures (moyenne annuelle et températures saisonnières) 

La position dans le relief 

    Les positions de plateaux

    Les hauts et milieux de versants

    Les bas de versants et fonds de vallons

La végétation et l’activité biologique

    Les êtres vivants en action

    Le cycle biogéochimique naturel (sols/plantes/sols) 

Les matières organiques et la pédogenèse

Les activités humaines

La durée

Des ressources non renouvelables

Pour en savoir plus

Chapitre 4. Le sol est-il développé dans un seul matériau ? 

Indices d’une hétérogénéité dans un sol : principes, arguments

Utilité de la comparaison des « squelettes granulométriques »

Comment calcule-t-on les « squelettes granulométriques » ?

Indices d’une hétérogénéité initiale d’un sol : logique « pédo-logique »

Autochtonie ou allochtonie ?

    Allochtonie totale

    Allochtonie partielle

Différents arguments pour une allochtonie

Chapitre 5. Les grands processus pédogénétiques en action sous nos climats 

Processus initiaux : altérations et dissolutions de certains minéraux du matériau parental 

Libération du fer 

Accumulation de carbonate de calcium

Lixiviation

Acquisition d’une structure pédologique en agrégats

    Structures mécaniques

        Les tensions à la dessiccation

        La gélifraction

        Le développement du système racinaire

        Le travail du sol 

    Acquisition d’une structure « construite » dans l’horizon de surface humifère

Entraînement de particules argileuses

« Dégradation morphologique »

Podzolisation

Apparition de traits hydromorphes liés aux engorgements par l’eau

    Décolorations et ségrégations de fer au sein d’un même horizon : traits rédoxiques

    Réduction généralisée du fer 

Accumulation d’oxydes de fer formant ciment 

Accumulation de matières organiques non ou peu décomposées

Cryoturbation et actions du gel 

Enchaînements de pédogenèses

 Pour en savoir plus

Chapitre 6. Déterminer l’âge et la vitesse d’évolution des sols 

Détermination directe de l’âge d’un constituant ou d’un dépôt 

    Âge moyen des matières organiques déterminé grâce au carbone 

    Datation des grains de quartz par résonance de spin électronique (ESR) 

Les sols aussi ont de la mémoire

Âges relatifs : chronoséquences de sols des terrasses fluviatiles

    Exemple de la Loire moyenne

    Exemple de la vallée du Rhône

La vitesse de formation d’un sol et son estimation

Deux exemples historiques

Autres cas possibles et calcul

Trois tentatives de datation

Podzolisation superficielle en forêt de Saint-Trojan (île d’Oléron) 

Chapitre 7. Que nous apprennent les éléments grossiers en matière de pédogenèse ? 

Leur disposition

L’aspect de leur surface

Leur forme

Leur état d’altération

Chapitre 8. La pédogenèse selon les grands types de matériaux parentaux 

Les matériaux sableux

    Les sables quartzeux sédimentaires

    Les sables calcaires (dunes, faluns) 

Les matériaux limoneux

    Les « limons des plateaux »

    Les altérites limoneuses

Les matériaux argileux

    Les matériaux argileux sédimentaires marins ou lagunaires anciens (ères géologiques) 

    Les sédiments argileux marins récents

    Les alluvions fluviatiles argileuses

    Les sols argileux à fonctionnement structural très particulier (vertisols) 

    Les argiles résiduelles de décarbonatation

    Les autres matériaux argileux d’altération

Les matériaux calcaires

    Les matériaux calcaires meubles (sableux, limoneux, argileux) 

    Les matériaux calcaires plus ou moins durs

        En position de plateaux

        En position de versants

    Les craies

Chapitre 9. Le processus d’argilluviation verticale menant à la formation des luvisols

À quoi reconnaît-on les luvisols sur le terrain ? 

Conditions nécessaires pour la formation de Néoluvisols puis de Luvisols Typiques

Chronoséquence des sols issus de lœss : processus successifs

Conditions optimales pour la genèse des luvisols

    Matériaux parentaux

    Relief, position topographique

    Durée

    Climat 

    Nature et profondeur du substrat 

    Actions de l’homme

Les Néoluvisols et les Luvisols Typiques

    Néoluvisols

    Luvisols Typiques

Les Luvisols Dégradés

Quelques réflexions sur la terminologie pour conclure

Les planosols « primaires », issus d’argiles sédimentaires peu perméables 

Matériaux parentaux

Rôle de la présence de sables

Processus pédogénétique

Autres facteurs de pédogenèse des planosols primaires

    Relief, position topographique

    Climat 

    Durée

    Actions de l’homme

Étude pédogénétique de planosols en forêt d’Orléans

Difficultés de mise en valeur : drainage agricole

Pour en savoir plus

Les brunisols 

La brunification

Conditions de formation

Au carrefour de plusieurs phylums évolutifs

Les anthroposols : mise en place, typologie et spécificités 

Définition

Les matériaux anthropiques

Typologie

    Les Anthroposols Transformés

    Les Anthroposols Artificiels

    Les Anthroposols Reconstitués

    Les Anthroposols Construits

    Les Anthroposols Archéologiques

Difficultés inhérentes à l’étude des anthroposols urbains et péri-industriels

    Choix des points d’observation : hétérogénéité dans l’espace

    Creusement d’une fosse

    Distinction de diverses couches

Pour en savoir plus

Références bibliographiques

Lexique