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Agricultures tropicales en poche
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Innover avec les acteurs du monde rural
La recherche-action en partenariat
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A475
Guy Faure
Faure, Guy
Guy
Faure
Guy Faure, directeur de l’UMR Innovation, mène au sein du Cirad des recherches en sciences de gestion sur les méthodes d’intervention et les organisations du conseil agricole, avec un focus sur les systèmes d’innovation en Afrique et Amérique latine.
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A1205
Pierre Gasselin
Gasselin, Pierre
Pierre
Gasselin
Pierre Gasselin, géographe à INRAE (UMR Innovation, Montpellier), conduit des recherches en France et en Amérique latine sur les transformations des activités des agriculteurs ainsi que sur les conditions de leur insertion territoriale et de leur accompagnement.
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A1206
Bernard Triomphe
Triomphe, Bernard
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Triomphe
<p>Bernard Triomphe, agronome système, travaille sur les interfaces entre systèmes techniques et processus d'innovation, plus particulièrement depuis dix ans sur la conception d’innovations de la recherche-action en partenariat en Amérique latine et en Afrique.</p>
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A1207
Henri Hocdé
Hocdé, Henri
Henri
Hocdé
<p>Henri Hocdé, agronome-système, s'est engagé pendant plusieurs années en Amérique latine, dans des actions de renforcement des capacités d’innovation des agriculteurs, et actuellement sur la mise au point de dispositifs de recherche en partenariat.</p>
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B01
01
A1208
Ludovic Temple
Temple, Ludovic
Ludovic
Temple
<p>Ludovic Temple, économiste au Cirad (unité mixte de recherche Innovation), est spécialiste des processus d’innovation, particulièrement dans les filières agro-alimentaires et vivrières.</p>
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Sciences sociales, politiques, économiques
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Développement, développement durable;Economie, conseil et gestion
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agriculture;développement rural;enjeu
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<p>La recherche-action en partenariat combine production de connaissances, transformation des réalités sociales et renforcement des compétences individuelles et collectives. L'ouvrage donne les fondements de la recherche-action en partenariat en agriculture et des éléments pour mettre en pratique une telle démarche. Il souligne non seulement les questions théoriques mais aussi les questions pratiques que soulève ce triple objectif.<br />L’ouvrage s’appuie sur un large éventail d’expériences dans l’agriculture des pays du Sud, qui illustrent comment des praticiens ont répondu aux défis d’une démarche qui est toujours à réinventer selon les contextes. Il est destiné aux chercheurs, aux techniciens du développement rural et aux représentants d’organisations du monde rural confrontés à la résolution des problèmes complexes que pose le développement rural dans les agricultures des pays du Sud.</p>
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Cet ouvrage donne les fondements de la recherche-action en partenariat en agriculture et des éléments clés pour mettre en pratique une telle démarche.
04
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<p><strong>Avant-propos</strong><br><em>Philippe Lhoste</em><br><br><strong>Préface</strong><br><em>Ann Waters-Bayer et Niels Röling</em><br><br><strong>Introduction</strong><br><br><strong>Partie 1<br>Les fondements de la recherche-action en partenariat<br><br>1. La recherche-action des origines à nos jours</strong><br><em>N.-E. Sellamna</em><br>Les origines de la recherche-action<br>Les critiques et les évolutions de la recherche-action<br>La recherche-action dans le domaine du développement<br>La recherche-action dans l'agriculture<br>La recherche-action dans tous ses états<br>Notre définition de la recherche-action en partenariat<br><br><strong>2. Pourquoi conduire une recherche-action en partenariat ?</strong><br><em>P. Gasselin et P. Lavigne Delville</em><br>Les principales justifications<br>Une recherche en partenariat<br>En résumé<br><br><strong>3. Les principes fondamentaux d'une démarche de recherche-action en partenariat</strong><br><em>P. Gasselin et P. Lavigne Delville </em><br>Inscrire la recherche dans l'action<br>Produire des connaissances contextualisées<br>Construire ensemble<br>Reconnaître les savoirs des autres, développer un langage commun<br>Se doter d'un cadre de valeurs partagées<br>Conduire un processus itératif, fondé sur une analyse réflexive<br> Encadré 1. Les tensions et les risques de dérive d'une recherche-action en partenariat – <em>N.E. Sellamna</em><br><br><strong>4. Les grands moments de la recherche-action en partenariat</strong><br><em>G. Faure</em><br>Les temporalités<br> Encadré 2. Différentes manières de concevoir les étapes d'une recherche-action en partenariat<br>La phase de démarrage<br> Encadré 3. Les outils du diagnostic<br>La phase de résolution<br>La phase de désengagement<br>Un cheminement imprévisible<br><br>Conclusion de la partie 1<br><br><strong>Partie 2<br>Les premiers pas de la recherche-action en partenariat</strong><br><br><strong>5. L'émergence du collectif</strong><br><em>P. Pédelahore et C. Castellanet </em><br>Les contours du collectif initial<br>Raisonner la composition du collectif<br>Les premiers pas du collectif<br><br><strong>6. L’« enrôlement » des acteurs et la place des chercheurs</strong><br><em>C. Castellanet et P. Pédelahore</em><br>L’« enrôlement » et la construction de la confiance<br> Encadré 4. Les tables rondes paysans-chercheurs : simples échanges ou vrais débats ? – <em>B. Sogoba, M. Togo et H. Hocdé </em><br> Encadré 5. Une construction de la confiance par la mise à l’épreuve – <em>H. Hocdé </em><br> Encadré 6. Une université paysanne au Nordeste du Brésil pour coconstruire des connaissances – <em>J.-P. Tonneau et E. Coudel </em><br>La gestion des tensions<br>La place des chercheurs<br> Encadré 7. Des paysans malgaches interpellent des chercheurs : qui êtes-vous ? – <em>H. Hocdé </em><br> Encadré 8. La gestion des relations entre un chercheur de la recherche-action en partenariat et son institution – <em>B. Triomphe</em><br><br><strong>7. Introduire la recherche-action en partenariat en cours de route : le projet Unaí au Brésil</strong><br><em>É. Sabourin, B. Triomphe, H. Hocdé, J.H. Valadares Xavier et M. Nascimento de Oliveira</em><br>Le contexte et la problématique<br>Les acteurs et l’origine de la démarche<br>Les réflexions autour de l’engagement<br>Les activités réalisées autour de la recherche-action en partenariat<br>Quelques résultats obtenus<br>En résumé<br><br>Conclusion de la partie 2<br><br><strong>Partie 3<br>Faire fonctionner la recherche-action en partenariat</strong><br><br><strong>8. Les dispositifs de gouvernance</strong><br><em>H. Hocdé et G. Faure </em><br>De la coordination des acteurs à la gouvernance<br>La définition d’un cadre éthique<br> Encadré 9. Un exemple d’implications éthiques (extrait du document de projet) – <em>M. Dulcire </em><br> Encadré 10. L’accord de transfert de matériel entre Sintraf et Embrapa – <em>A. Toledo Machado </em><br>La construction des dispositifs décisionnels<br>La diversité des dispositifs de gouvernance<br>Les règles de fonctionnement <br> Encadré 11. Un exemple de charte de travail : le projet Innobap – <em>B. Lokossou, M. Lama, K. Tomekpe, C. Ngnigone, J. Lançon et H. Hocdé </em><br>En résumé<br><br><strong>9. Les dispositifs opérationnels, les méthodes et les outils</strong><br><em>G. Faure et H. Hocdé</em><br>Pas de recettes, mais une démarche<br>Quelques précisions<br>Comprendre les outils, les méthodes et les dispositifs opérationnels dans leur contexte<br> Encadré 12. Le comité local d’agriculteurs-expérimentateurs « Superación » – <em>I. Cifuentes, D. Molineros et H. Hocdé </em><br> Encadré 13. L’accompagnement des collectivités locales et le Plan d’occupation des sols au Sénégal – <em>P. d’Aquino </em><br> Encadré 14. Le jeu de rôle pour la gestion de l’espace villageois<br>Les leçons sur les outils utilisés<br>Choisir, utiliser et adapter des outils<br> <br><strong>10. L’animation de collectifs</strong><br><em>H. Hocdé et G. Faure</em><br>La gestion de la communication<br> Encadré 15. La surprise de la communication ! – <em>M. Vaksmann </em><br>Les fonctions d’animation et de médiation<br> Encadré 16. L’organisation d’une restitution de résultats<br> Encadré 17. La préparation d’une rencontre d’échanges entre paysans – <em>B. Miranda Abaunza et H. Hocdé </em><br>Suivre et comprendre la recherche-action en partenariat en train de se faire<br>En résumé<br><br><strong>11. La contractualisation des relations dans le projet Teria au Burkina Faso</strong><br><em>É. Vall et I. Bayala </em><br>Le contexte et la problématique<br>La conduite de l’expérimentation et les rôles des instances de gouvernance<br>Les effets de l’implication paysanne dans la prise de décision<br>En résumé<br><br>Conclusion de la partie 3<br><br><strong>Partie 4<br>Les résultats et le suivi-évaluation</strong></p>.
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Innover avec les acteurs du monde rural
La recherche-action en partenariat
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Guy Faure, directeur de l’UMR Innovation, mène au sein du Cirad des recherches en sciences de gestion sur les méthodes d’intervention et les organisations du conseil agricole, avec un focus sur les systèmes d’innovation en Afrique et Amérique latine.
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Pierre Gasselin, géographe à INRAE (UMR Innovation, Montpellier), conduit des recherches en France et en Amérique latine sur les transformations des activités des agriculteurs ainsi que sur les conditions de leur insertion territoriale et de leur accompagnement.
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<p>Bernard Triomphe, agronome système, travaille sur les interfaces entre systèmes techniques et processus d'innovation, plus particulièrement depuis dix ans sur la conception d’innovations de la recherche-action en partenariat en Amérique latine et en Afrique.</p>
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<p>Henri Hocdé, agronome-système, s'est engagé pendant plusieurs années en Amérique latine, dans des actions de renforcement des capacités d’innovation des agriculteurs, et actuellement sur la mise au point de dispositifs de recherche en partenariat.</p>
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<p>La recherche-action en partenariat combine production de connaissances, transformation des réalités sociales et renforcement des compétences individuelles et collectives. L'ouvrage donne les fondements de la recherche-action en partenariat en agriculture et des éléments pour mettre en pratique une telle démarche. Il souligne non seulement les questions théoriques mais aussi les questions pratiques que soulève ce triple objectif.<br />L’ouvrage s’appuie sur un large éventail d’expériences dans l’agriculture des pays du Sud, qui illustrent comment des praticiens ont répondu aux défis d’une démarche qui est toujours à réinventer selon les contextes. Il est destiné aux chercheurs, aux techniciens du développement rural et aux représentants d’organisations du monde rural confrontés à la résolution des problèmes complexes que pose le développement rural dans les agricultures des pays du Sud.</p>
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Cet ouvrage donne les fondements de la recherche-action en partenariat en agriculture et des éléments clés pour mettre en pratique une telle démarche.
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<p><strong>Avant-propos</strong><br><em>Philippe Lhoste</em><br><br><strong>Préface</strong><br><em>Ann Waters-Bayer et Niels Röling</em><br><br><strong>Introduction</strong><br><br><strong>Partie 1<br>Les fondements de la recherche-action en partenariat<br><br>1. La recherche-action des origines à nos jours</strong><br><em>N.-E. Sellamna</em><br>Les origines de la recherche-action<br>Les critiques et les évolutions de la recherche-action<br>La recherche-action dans le domaine du développement<br>La recherche-action dans l'agriculture<br>La recherche-action dans tous ses états<br>Notre définition de la recherche-action en partenariat<br><br><strong>2. Pourquoi conduire une recherche-action en partenariat ?</strong><br><em>P. Gasselin et P. Lavigne Delville</em><br>Les principales justifications<br>Une recherche en partenariat<br>En résumé<br><br><strong>3. Les principes fondamentaux d'une démarche de recherche-action en partenariat</strong><br><em>P. Gasselin et P. Lavigne Delville </em><br>Inscrire la recherche dans l'action<br>Produire des connaissances contextualisées<br>Construire ensemble<br>Reconnaître les savoirs des autres, développer un langage commun<br>Se doter d'un cadre de valeurs partagées<br>Conduire un processus itératif, fondé sur une analyse réflexive<br> Encadré 1. Les tensions et les risques de dérive d'une recherche-action en partenariat – <em>N.E. Sellamna</em><br><br><strong>4. Les grands moments de la recherche-action en partenariat</strong><br><em>G. Faure</em><br>Les temporalités<br> Encadré 2. Différentes manières de concevoir les étapes d'une recherche-action en partenariat<br>La phase de démarrage<br> Encadré 3. Les outils du diagnostic<br>La phase de résolution<br>La phase de désengagement<br>Un cheminement imprévisible<br><br>Conclusion de la partie 1<br><br><strong>Partie 2<br>Les premiers pas de la recherche-action en partenariat</strong><br><br><strong>5. L'émergence du collectif</strong><br><em>P. Pédelahore et C. Castellanet </em><br>Les contours du collectif initial<br>Raisonner la composition du collectif<br>Les premiers pas du collectif<br><br><strong>6. L’« enrôlement » des acteurs et la place des chercheurs</strong><br><em>C. Castellanet et P. Pédelahore</em><br>L’« enrôlement » et la construction de la confiance<br> Encadré 4. Les tables rondes paysans-chercheurs : simples échanges ou vrais débats ? – <em>B. Sogoba, M. Togo et H. Hocdé </em><br> Encadré 5. Une construction de la confiance par la mise à l’épreuve – <em>H. Hocdé </em><br> Encadré 6. Une université paysanne au Nordeste du Brésil pour coconstruire des connaissances – <em>J.-P. Tonneau et E. Coudel </em><br>La gestion des tensions<br>La place des chercheurs<br> Encadré 7. Des paysans malgaches interpellent des chercheurs : qui êtes-vous ? – <em>H. Hocdé </em><br> Encadré 8. La gestion des relations entre un chercheur de la recherche-action en partenariat et son institution – <em>B. 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Toledo Machado </em><br>La construction des dispositifs décisionnels<br>La diversité des dispositifs de gouvernance<br>Les règles de fonctionnement <br> Encadré 11. Un exemple de charte de travail : le projet Innobap – <em>B. Lokossou, M. Lama, K. Tomekpe, C. Ngnigone, J. Lançon et H. Hocdé </em><br>En résumé<br><br><strong>9. Les dispositifs opérationnels, les méthodes et les outils</strong><br><em>G. Faure et H. Hocdé</em><br>Pas de recettes, mais une démarche<br>Quelques précisions<br>Comprendre les outils, les méthodes et les dispositifs opérationnels dans leur contexte<br> Encadré 12. Le comité local d’agriculteurs-expérimentateurs « Superación » – <em>I. Cifuentes, D. Molineros et H. Hocdé </em><br> Encadré 13. L’accompagnement des collectivités locales et le Plan d’occupation des sols au Sénégal – <em>P. d’Aquino </em><br> Encadré 14. Le jeu de rôle pour la gestion de l’espace villageois<br>Les leçons sur les outils utilisés<br>Choisir, utiliser et adapter des outils<br> <br><strong>10. L’animation de collectifs</strong><br><em>H. Hocdé et G. Faure</em><br>La gestion de la communication<br> Encadré 15. La surprise de la communication ! – <em>M. Vaksmann </em><br>Les fonctions d’animation et de médiation<br> Encadré 16. L’organisation d’une restitution de résultats<br> Encadré 17. La préparation d’une rencontre d’échanges entre paysans – <em>B. Miranda Abaunza et H. Hocdé </em><br>Suivre et comprendre la recherche-action en partenariat en train de se faire<br>En résumé<br><br><strong>11. La contractualisation des relations dans le projet Teria au Burkina Faso</strong><br><em>É. Vall et I. Bayala </em><br>Le contexte et la problématique<br>La conduite de l’expérimentation et les rôles des instances de gouvernance<br>Les effets de l’implication paysanne dans la prise de décision<br>En résumé<br><br>Conclusion de la partie 3<br><br><strong>Partie 4<br>Les résultats et le suivi-évaluation</strong></p>.
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Guy Faure, directeur de l’UMR Innovation, mène au sein du Cirad des recherches en sciences de gestion sur les méthodes d’intervention et les organisations du conseil agricole, avec un focus sur les systèmes d’innovation en Afrique et Amérique latine.
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Pierre Gasselin, géographe à INRAE (UMR Innovation, Montpellier), conduit des recherches en France et en Amérique latine sur les transformations des activités des agriculteurs ainsi que sur les conditions de leur insertion territoriale et de leur accompagnement.
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<p>Bernard Triomphe, agronome système, travaille sur les interfaces entre systèmes techniques et processus d'innovation, plus particulièrement depuis dix ans sur la conception d’innovations de la recherche-action en partenariat en Amérique latine et en Afrique.</p>
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<p>Ludovic Temple, économiste au Cirad (unité mixte de recherche Innovation), est spécialiste des processus d’innovation, particulièrement dans les filières agro-alimentaires et vivrières.</p>
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<p><strong>Avant-propos</strong><br><em>Philippe Lhoste</em><br><br><strong>Préface</strong><br><em>Ann Waters-Bayer et Niels Röling</em><br><br><strong>Introduction</strong><br><br><strong>Partie 1<br>Les fondements de la recherche-action en partenariat<br><br>1. La recherche-action des origines à nos jours</strong><br><em>N.-E. Sellamna</em><br>Les origines de la recherche-action<br>Les critiques et les évolutions de la recherche-action<br>La recherche-action dans le domaine du développement<br>La recherche-action dans l'agriculture<br>La recherche-action dans tous ses états<br>Notre définition de la recherche-action en partenariat<br><br><strong>2. Pourquoi conduire une recherche-action en partenariat ?</strong><br><em>P. Gasselin et P. Lavigne Delville</em><br>Les principales justifications<br>Une recherche en partenariat<br>En résumé<br><br><strong>3. Les principes fondamentaux d'une démarche de recherche-action en partenariat</strong><br><em>P. Gasselin et P. Lavigne Delville </em><br>Inscrire la recherche dans l'action<br>Produire des connaissances contextualisées<br>Construire ensemble<br>Reconnaître les savoirs des autres, développer un langage commun<br>Se doter d'un cadre de valeurs partagées<br>Conduire un processus itératif, fondé sur une analyse réflexive<br> Encadré 1. Les tensions et les risques de dérive d'une recherche-action en partenariat – <em>N.E. Sellamna</em><br><br><strong>4. Les grands moments de la recherche-action en partenariat</strong><br><em>G. Faure</em><br>Les temporalités<br> Encadré 2. Différentes manières de concevoir les étapes d'une recherche-action en partenariat<br>La phase de démarrage<br> Encadré 3. Les outils du diagnostic<br>La phase de résolution<br>La phase de désengagement<br>Un cheminement imprévisible<br><br>Conclusion de la partie 1<br><br><strong>Partie 2<br>Les premiers pas de la recherche-action en partenariat</strong><br><br><strong>5. L'émergence du collectif</strong><br><em>P. Pédelahore et C. Castellanet </em><br>Les contours du collectif initial<br>Raisonner la composition du collectif<br>Les premiers pas du collectif<br><br><strong>6. L’« enrôlement » des acteurs et la place des chercheurs</strong><br><em>C. Castellanet et P. Pédelahore</em><br>L’« enrôlement » et la construction de la confiance<br> Encadré 4. Les tables rondes paysans-chercheurs : simples échanges ou vrais débats ? – <em>B. Sogoba, M. Togo et H. Hocdé </em><br> Encadré 5. Une construction de la confiance par la mise à l’épreuve – <em>H. Hocdé </em><br> Encadré 6. Une université paysanne au Nordeste du Brésil pour coconstruire des connaissances – <em>J.-P. Tonneau et E. Coudel </em><br>La gestion des tensions<br>La place des chercheurs<br> Encadré 7. Des paysans malgaches interpellent des chercheurs : qui êtes-vous ? – <em>H. Hocdé </em><br> Encadré 8. La gestion des relations entre un chercheur de la recherche-action en partenariat et son institution – <em>B. Triomphe</em><br><br><strong>7. Introduire la recherche-action en partenariat en cours de route : le projet Unaí au Brésil</strong><br><em>É. Sabourin, B. Triomphe, H. Hocdé, J.H. Valadares Xavier et M. Nascimento de Oliveira</em><br>Le contexte et la problématique<br>Les acteurs et l’origine de la démarche<br>Les réflexions autour de l’engagement<br>Les activités réalisées autour de la recherche-action en partenariat<br>Quelques résultats obtenus<br>En résumé<br><br>Conclusion de la partie 2<br><br><strong>Partie 3<br>Faire fonctionner la recherche-action en partenariat</strong><br><br><strong>8. Les dispositifs de gouvernance</strong><br><em>H. Hocdé et G. Faure </em><br>De la coordination des acteurs à la gouvernance<br>La définition d’un cadre éthique<br> Encadré 9. Un exemple d’implications éthiques (extrait du document de projet) – <em>M. Dulcire </em><br> Encadré 10. L’accord de transfert de matériel entre Sintraf et Embrapa – <em>A. Toledo Machado </em><br>La construction des dispositifs décisionnels<br>La diversité des dispositifs de gouvernance<br>Les règles de fonctionnement <br> Encadré 11. Un exemple de charte de travail : le projet Innobap – <em>B. Lokossou, M. Lama, K. Tomekpe, C. Ngnigone, J. Lançon et H. Hocdé </em><br>En résumé<br><br><strong>9. Les dispositifs opérationnels, les méthodes et les outils</strong><br><em>G. Faure et H. Hocdé</em><br>Pas de recettes, mais une démarche<br>Quelques précisions<br>Comprendre les outils, les méthodes et les dispositifs opérationnels dans leur contexte<br> Encadré 12. Le comité local d’agriculteurs-expérimentateurs « Superación » – <em>I. Cifuentes, D. Molineros et H. Hocdé </em><br> Encadré 13. L’accompagnement des collectivités locales et le Plan d’occupation des sols au Sénégal – <em>P. d’Aquino </em><br> Encadré 14. Le jeu de rôle pour la gestion de l’espace villageois<br>Les leçons sur les outils utilisés<br>Choisir, utiliser et adapter des outils<br> <br><strong>10. L’animation de collectifs</strong><br><em>H. Hocdé et G. Faure</em><br>La gestion de la communication<br> Encadré 15. La surprise de la communication ! – <em>M. Vaksmann </em><br>Les fonctions d’animation et de médiation<br> Encadré 16. L’organisation d’une restitution de résultats<br> Encadré 17. La préparation d’une rencontre d’échanges entre paysans – <em>B. Miranda Abaunza et H. Hocdé </em><br>Suivre et comprendre la recherche-action en partenariat en train de se faire<br>En résumé<br><br><strong>11. La contractualisation des relations dans le projet Teria au Burkina Faso</strong><br><em>É. Vall et I. Bayala </em><br>Le contexte et la problématique<br>La conduite de l’expérimentation et les rôles des instances de gouvernance<br>Les effets de l’implication paysanne dans la prise de décision<br>En résumé<br><br>Conclusion de la partie 3<br><br><strong>Partie 4<br>Les résultats et le suivi-évaluation</strong></p>.
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