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        <BiographicalNote language="fre">&lt;p&gt;Jean-Pierre Deffontaines, géoagronome et directeur de recherche émérite à l’Inra, suggère une observation du paysage agricole, fruit de regards croisés. Il est décédé en 2006 après la parution de la première édition de ce guide.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
        <BiographicalNote language="eng">&lt;p&gt;Jean-Pierre Deffontaines, géo-agronome, a été le précurseur de l’analyse des paysages pour le développement rural en s’appuyant sur l’étude des pratiques agricoles.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <BiographicalNote language="fre">&lt;p&gt;Jean Ritter, botaniste et photographe, à l'Université de Franche Comté, est spécialiste de la flore et de l’écologie des groupements végétaux alpins, sous l’angle des rapports entre taxonomie et phytosociologie.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
        <BiographicalNote language="eng">&lt;p&gt;Jean Ritter, botaniste et photographe, est spécialiste de la flore et de l'écologie des groupements végétaux alpins, sous l'angle des rapports entre taxonomie et phytosociologie.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <BiographicalNote>&lt;p&gt;Benoît Deffontaines, géologue-géomorphologue à l'Université de Marne-la-Vallée, propose une évolution du paysage à l'échelle des temps géologiques.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <BiographicalNote language="fre">&lt;p&gt;Denis Michaud, éleveur-producteur de lait destiné au fromage de Comté, à Reculfoz (Haut-Doubs), et professeur à l'école d'agriculture de Levier (Doubs), est président de la Commission agriculture-forêt-paysages du Bureau du Parc naturel régional du Haut-Jura.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
        <BiographicalNote language="eng">&lt;p&gt;Denis Michaud, éleveur-producteur de lait destiné au fromage de Comté, à Reculfoz (Haut-Doubs), et professeur à l'école d'agriculture de Levier (Doubs), est président de la Commission agriculture-forêtpaysages du Bureau du Parc naturel régional du Haut-Jura.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <Text language="fre">&lt;p&gt;On est souvent seul devant un paysage mais on peut tenter soi-même de mobiliser les connaissances dont on dispose dans différents domaines et chercher à les croiser. Lorsque l’on observe à plusieurs, chacun a sa lecture et on est surpris par la vision de l’autre. On découvre un autre point de vue. Le paysage se révèle alors plus complexe que prévu. Cette multiplicité des visions est une découverte pour qui est attentif au regard de l’autre. Le paysage semble contenir « tous les visibles de tous les voyants » (Merleau-Ponty).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Les auteurs de ce petit guide, un géologue, un botaniste, un agronome et un enseignant agriculteur, ont croisé leurs savoirs et associé leurs compétences.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Date de 1ère publication : 2006&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;</Text>
        <Text language="eng">&lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;mso-line-height-alt:0pt"&gt;The landscape can be seen by everyone, but interpreting it assumes special attention. This small guide is a companion to the observer in suggesting a few markers, waypoints in his observation itinerary. The authors of this guide - a geologist, a botanist, an agronomist and a farmer-teacher - have merged their know-how and combined their skills to teach us how to interpret a landscape.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</Text>
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        <Text>&lt;p&gt;Si le paysage est visible par tous, sa lecture suppose une attention particulière. Ce petit guide est un compagnon de l'observateur pour lui suggérer quelques repères qui sont autant de points de passage dans son itinéraire d'observation. Les auteurs de ce guide, un géologue, un botaniste, un agronome et un enseignant agriculteur, ont croisé leurs savoirs et associé leurs compétences pour nous apprendre à lire un paysage.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Date de 1ère publication : 2006&lt;/p&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;</Text>
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        <Text language="fre">&lt;p&gt;Préface&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Introduction&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Pourquoi s’intéresser au paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Mais qu’est-ce qu’un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment perçoit-on un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment se construit un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment passe-t-on du « voir » au « regarder » et au vouloir « comprendre » ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Croiser les regards ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Les propriétés du paysage&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Huit repères pour l’observation&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Face à un paysage, se poser des questions&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Se référer à un schéma d’observation&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Aller du détail au global ou inversement&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Observer les temps&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Prendre du temps pour observer&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Représenter les contrastes&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Croiser les regards&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Tenir compte de la dimension sensible&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Conclusion&lt;/p&gt;</Text>
        <Text language="eng">&lt;p&gt;Préface&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Introduction&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Pourquoi s’intéresser au paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Mais qu’est-ce qu’un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment perçoit-on un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment se construit un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment passe-t-on du « voir » au « regarder » et au vouloir « comprendre » ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Croiser les regards ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Les propriétés du paysage&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Huit repères pour l’observation&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Face à un paysage, se poser des questions&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Se référer à un schéma d’observation&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Aller du détail au global ou inversement&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Observer les temps&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Prendre du temps pour observer&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Représenter les contrastes&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Croiser les regards&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Tenir compte de la dimension sensible&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Conclusion&lt;/p&gt;</Text>
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        <BiographicalNote language="fre">&lt;p&gt;Jean-Pierre Deffontaines, géoagronome et directeur de recherche émérite à l’Inra, suggère une observation du paysage agricole, fruit de regards croisés. Il est décédé en 2006 après la parution de la première édition de ce guide.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
        <BiographicalNote language="eng">&lt;p&gt;Jean-Pierre Deffontaines, géo-agronome, a été le précurseur de l’analyse des paysages pour le développement rural en s’appuyant sur l’étude des pratiques agricoles.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <BiographicalNote language="fre">&lt;p&gt;Jean Ritter, botaniste et photographe, à l'Université de Franche Comté, est spécialiste de la flore et de l’écologie des groupements végétaux alpins, sous l’angle des rapports entre taxonomie et phytosociologie.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
        <BiographicalNote language="eng">&lt;p&gt;Jean Ritter, botaniste et photographe, est spécialiste de la flore et de l'écologie des groupements végétaux alpins, sous l'angle des rapports entre taxonomie et phytosociologie.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <BiographicalNote>&lt;p&gt;Benoît Deffontaines, géologue-géomorphologue à l'Université de Marne-la-Vallée, propose une évolution du paysage à l'échelle des temps géologiques.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <BiographicalNote language="fre">&lt;p&gt;Denis Michaud, éleveur-producteur de lait destiné au fromage de Comté, à Reculfoz (Haut-Doubs), et professeur à l'école d'agriculture de Levier (Doubs), est président de la Commission agriculture-forêt-paysages du Bureau du Parc naturel régional du Haut-Jura.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
        <BiographicalNote language="eng">&lt;p&gt;Denis Michaud, éleveur-producteur de lait destiné au fromage de Comté, à Reculfoz (Haut-Doubs), et professeur à l'école d'agriculture de Levier (Doubs), est président de la Commission agriculture-forêtpaysages du Bureau du Parc naturel régional du Haut-Jura.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <Text language="fre">&lt;p&gt;On est souvent seul devant un paysage mais on peut tenter soi-même de mobiliser les connaissances dont on dispose dans différents domaines et chercher à les croiser. Lorsque l’on observe à plusieurs, chacun a sa lecture et on est surpris par la vision de l’autre. On découvre un autre point de vue. Le paysage se révèle alors plus complexe que prévu. Cette multiplicité des visions est une découverte pour qui est attentif au regard de l’autre. Le paysage semble contenir « tous les visibles de tous les voyants » (Merleau-Ponty).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Les auteurs de ce petit guide, un géologue, un botaniste, un agronome et un enseignant agriculteur, ont croisé leurs savoirs et associé leurs compétences.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Date de 1ère publication : 2006&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;</Text>
        <Text language="eng">&lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;mso-line-height-alt:0pt"&gt;The landscape can be seen by everyone, but interpreting it assumes special attention. This small guide is a companion to the observer in suggesting a few markers, waypoints in his observation itinerary. The authors of this guide - a geologist, a botanist, an agronomist and a farmer-teacher - have merged their know-how and combined their skills to teach us how to interpret a landscape.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</Text>
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        <Text>&lt;p&gt;Si le paysage est visible par tous, sa lecture suppose une attention particulière. Ce petit guide est un compagnon de l'observateur pour lui suggérer quelques repères qui sont autant de points de passage dans son itinéraire d'observation. Les auteurs de ce guide, un géologue, un botaniste, un agronome et un enseignant agriculteur, ont croisé leurs savoirs et associé leurs compétences pour nous apprendre à lire un paysage.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Date de 1ère publication : 2006&lt;/p&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;</Text>
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        <Text language="fre">&lt;p&gt;Préface&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Introduction&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Pourquoi s’intéresser au paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Mais qu’est-ce qu’un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment perçoit-on un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment se construit un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment passe-t-on du « voir » au « regarder » et au vouloir « comprendre » ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Croiser les regards ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Les propriétés du paysage&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Huit repères pour l’observation&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Face à un paysage, se poser des questions&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Se référer à un schéma d’observation&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Aller du détail au global ou inversement&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Observer les temps&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Prendre du temps pour observer&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Représenter les contrastes&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Croiser les regards&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Tenir compte de la dimension sensible&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Conclusion&lt;/p&gt;</Text>
        <Text language="eng">&lt;p&gt;Préface&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Introduction&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Pourquoi s’intéresser au paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Mais qu’est-ce qu’un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment perçoit-on un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment se construit un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment passe-t-on du « voir » au « regarder » et au vouloir « comprendre » ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Croiser les regards ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Les propriétés du paysage&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Huit repères pour l’observation&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Face à un paysage, se poser des questions&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Se référer à un schéma d’observation&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Aller du détail au global ou inversement&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Observer les temps&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Prendre du temps pour observer&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Représenter les contrastes&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Croiser les regards&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Tenir compte de la dimension sensible&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Conclusion&lt;/p&gt;</Text>
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        <BiographicalNote language="fre">&lt;p&gt;Jean-Pierre Deffontaines, géoagronome et directeur de recherche émérite à l’Inra, suggère une observation du paysage agricole, fruit de regards croisés. Il est décédé en 2006 après la parution de la première édition de ce guide.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
        <BiographicalNote language="eng">&lt;p&gt;Jean-Pierre Deffontaines, géo-agronome, a été le précurseur de l’analyse des paysages pour le développement rural en s’appuyant sur l’étude des pratiques agricoles.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <BiographicalNote language="fre">&lt;p&gt;Jean Ritter, botaniste et photographe, à l'Université de Franche Comté, est spécialiste de la flore et de l’écologie des groupements végétaux alpins, sous l’angle des rapports entre taxonomie et phytosociologie.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
        <BiographicalNote language="eng">&lt;p&gt;Jean Ritter, botaniste et photographe, est spécialiste de la flore et de l'écologie des groupements végétaux alpins, sous l'angle des rapports entre taxonomie et phytosociologie.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <BiographicalNote>&lt;p&gt;Benoît Deffontaines, géologue-géomorphologue à l'Université de Marne-la-Vallée, propose une évolution du paysage à l'échelle des temps géologiques.&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <KeyNames>Michaud</KeyNames>
        <BiographicalNote language="fre">&lt;p&gt;Denis Michaud, éleveur-producteur de lait destiné au fromage de Comté, à Reculfoz (Haut-Doubs), et professeur à l'école d'agriculture de Levier (Doubs), est président de la Commission agriculture-forêt-paysages du Bureau du Parc naturel régional du Haut-Jura.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
        <BiographicalNote language="eng">&lt;p&gt;Denis Michaud, éleveur-producteur de lait destiné au fromage de Comté, à Reculfoz (Haut-Doubs), et professeur à l'école d'agriculture de Levier (Doubs), est président de la Commission agriculture-forêtpaysages du Bureau du Parc naturel régional du Haut-Jura.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
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        <Text language="fre">&lt;p&gt;On est souvent seul devant un paysage mais on peut tenter soi-même de mobiliser les connaissances dont on dispose dans différents domaines et chercher à les croiser. Lorsque l’on observe à plusieurs, chacun a sa lecture et on est surpris par la vision de l’autre. On découvre un autre point de vue. Le paysage se révèle alors plus complexe que prévu. Cette multiplicité des visions est une découverte pour qui est attentif au regard de l’autre. Le paysage semble contenir « tous les visibles de tous les voyants » (Merleau-Ponty).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Les auteurs de ce petit guide, un géologue, un botaniste, un agronome et un enseignant agriculteur, ont croisé leurs savoirs et associé leurs compétences.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Date de 1ère publication : 2006&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;</Text>
        <Text language="eng">&lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;mso-line-height-alt:0pt"&gt;The landscape can be seen by everyone, but interpreting it assumes special attention. This small guide is a companion to the observer in suggesting a few markers, waypoints in his observation itinerary. The authors of this guide - a geologist, a botanist, an agronomist and a farmer-teacher - have merged their know-how and combined their skills to teach us how to interpret a landscape.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</Text>
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        <Text>&lt;p&gt;Si le paysage est visible par tous, sa lecture suppose une attention particulière. Ce petit guide est un compagnon de l'observateur pour lui suggérer quelques repères qui sont autant de points de passage dans son itinéraire d'observation. Les auteurs de ce guide, un géologue, un botaniste, un agronome et un enseignant agriculteur, ont croisé leurs savoirs et associé leurs compétences pour nous apprendre à lire un paysage.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Date de 1ère publication : 2006&lt;/p&gt;&lt;div&gt;&lt;br&gt;&lt;/div&gt;</Text>
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        <Text language="fre">&lt;p&gt;Préface&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Introduction&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Pourquoi s’intéresser au paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Mais qu’est-ce qu’un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment perçoit-on un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment se construit un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment passe-t-on du « voir » au « regarder » et au vouloir « comprendre » ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Croiser les regards ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Les propriétés du paysage&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Huit repères pour l’observation&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Face à un paysage, se poser des questions&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Se référer à un schéma d’observation&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Aller du détail au global ou inversement&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Observer les temps&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Prendre du temps pour observer&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Représenter les contrastes&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Croiser les regards&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Tenir compte de la dimension sensible&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Conclusion&lt;/p&gt;</Text>
        <Text language="eng">&lt;p&gt;Préface&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Introduction&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Pourquoi s’intéresser au paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Mais qu’est-ce qu’un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment perçoit-on un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment se construit un paysage ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Comment passe-t-on du « voir » au « regarder » et au vouloir « comprendre » ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Croiser les regards ?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Les propriétés du paysage&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Huit repères pour l’observation&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Face à un paysage, se poser des questions&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Se référer à un schéma d’observation&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Aller du détail au global ou inversement&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Observer les temps&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Prendre du temps pour observer&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Représenter les contrastes&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Croiser les regards&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Tenir compte de la dimension sensible&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Conclusion&lt;/p&gt;</Text>
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